مِنْ وَصِیّهِ رَسُولِ اللهِ صلی الله علیه وآله لِاَبی ذَرّ رضی الله عنه: «یا اَباذَر اِنَّ شَرَّ النّاس مَنْزِلَهً عِنْدَ اللهِ یَوْمَ الْقِیامَهِ عالِمٌ لایُنْتَفَعُ بِعِلْمِهِ، وَمَنْ طَلَبَ عِلْماً لِیُصْرِفَ بِهِ وُجُوهَ النّاسِ اِلَیْهِ لَمْ یَجِدْ ریحَ الْجِنَّهِ».[1] پیامبر اکرم صلی الله علیه وآله در سفارش خود به ابوذر می‌فرماید: «همانا بدترین مردم از نظر ...

هدف: آشنایی با هاءِ ضمیر و موارد اشباع و عدم اشباع آن است. و در پایان درس از دانش‌آموزان انتظار می‌رود که: 1 ـ با معنای اشباع آشنا شوند. 2 ـ باموارد اشباع و عدم اشباع‌هاءِ ضمیر آشنا شوند. 3 ـ در تلفّظ میان موارد اشباع و عدم اشباع فرق قائل شوند. 4 ـ تمامی ...

در کتب رسم و ضبط قرآن کریم که روش نگارش و علامت‌گذاری قرآن را مشروحاً بیان کرده‌اند، بعد از بررسی علامت‌هایی که برای مشخّص کردن تلفّظ صحیح کلمات و آیات قرآن کریم (ضبط القرآن) به کار رفته است، به بیان نگارش کلماتی پرداخته‌اند که بر خلاف تلفّظ نوشته شده‌اند (رسم القرآن) و آن‌ها را در ...

هدف: آشنایی با شکل، اسم و نحوه تلفّظ تنوین می‌باشد. و در پایان درس از دانش آموزان انتظار می‌رود که: 1 ـ اشکال تنوین «ـًـٍـٌ» را بشناسند. 2 ـ با نحوه خواندن آن‌ها آشنا شوند. 3 ـ تمامی کلمات و آیاتی که دارای تنوین «ـًـٍـٌ» می‌باشند را به راحتی تشخیص داده و به صورت شمرده ...

اگر حرفی پشت سر‌هم تکرار شود (اوّلی ساکن و دوّمی متحرّک) تلفّظ آن مشکل خواهد بود، زیرا می‌بایست زبان دوبار به مخرج یک حرف برخورد کند، مانند: رَبْ ، بَ ـ اِلْـ ، لا برای رفع این مشکل اوّلی را در دوّمی ادغام می‌کنند، در نتیجه زبان یک بار ولی محکم و با شدّت به ...

هدف: در این جا نیز هدف از تدریس صداهای کشیده همان هدفی است که از تدریس حروف مدّی برای بزرگسالان داشتیم و انتظاراتی که در پایان تدریس از دانش آموزان داریم همان انتظارات سابق می‌باشد، منتهی در این جا لازم نیست حروفی مدّی را تعریف و یا علّت نام گذاری آن‌ها را بیان کنیم زیرا ...