(تعریف- امکان – ادله) به دلایل مختلف, درباره امکان یا عدم امکان ترجمه قرآن کریم, و به عبارتی «جواز»یا «عدم جواز»آن, میان فقها و علما بحث های پردامنه ای صورت گرفته است و هر یک عقیده ای خاص ابراز داشته اند و بر اثبات آن به دلایل مختلف تمسک جسته اند. علی رغم این اختلاف ...
یکی از مسائل پایه در ترجمه که لازم است مترجمان قرآن بدان توجّه داشته باشند، داشتن یک نگاه دقیق معرفت شناسانه، یا اصلاح دیدگاه پیشین خود در این زمینه است. با عنایت به تنوع گزاره‌ها و واژه‌های قرآنی، برداشت‌ها و در پی آن ترجمه‌ها نیز متنوع خواهند شد. اگر نظری کلّی بر آیات قرآن بیفکنیم، ...
مترجم قرآن علاوه بر آشنایی با مبانی نظری ترجمه (زبان شناسی) باید زبان‌دان نیز باشد. البته این دو با هم متفاوت است کار زبان‌شناس اساساً تشخیص و توصیف است وکار زبان‌دان تألیف. اصل اول از اصول زبان‌دانی آگاهی بر عرف و فرهنگ زبان مبدأ است.[1] اصل دوم نیز گریز از گروه برداری‌های زبان مقصد است.[2] ...
هنر واژه‌گزینی یا معادل‌یابی، آن است که مترجم، موقعیت عبارت متن اصلی را با موقعیتی مشابه در زبان مقصد مقایسه کند و مضمون آن عبارت را بالقسط، اصطلاح یا تمثیلی متفاوت بازگوید، به طوری که حاصل، همان تأثیری را در خواننده ترجمه ایجاد کند که عبارت متن اصلی در خواننده متن اصلی ایجاد کرده است ...
به طور کلی عواملی که بر کیفیت ترجمه قرآن اثر می‌گذارند را می‌توان به دو دسته تقسیم کرد. یک دسته عواملی است که از بیرون بر کار ترجمه اثر می‌گذارد و مربوط به مسائل زبانی نیستند؛ مانند: تفسیر کلام، روان‌شناسی، ویژگی‌های خاص مترجم قرآن از جمله تعهد و تسلط و… این عوامل بیرونی در تغییر ...
بحث وقف و ابتداء یکی از مهمترین مباحث هر زبانی است، زیرا هر انسانی برای ادامه حیات خود به طور طبیعی در هر چند ثانیه باید یک بار نَفَس تازه کند؛ در هنگام صحبت کردن و یا قرائت متنی ناچار است برای نَفَس تاره کردن، کلام خود را قطع و پس از تازه کردن نَفَس ...
هدف: آشنایی با روش تلفّظ تنوین نزد حرف ساکن می‌باشد. و در پایان درس از دانش آموزان انتظار می‌رود که بانحوه تلفّظ نون تنوین نزدحرف ساکن آشنا شوند. مراحل تدریس 1 ـ روش تلفّظ حرف ساکن را یادآوری می‌کنیم. 2 ـ تعریف تنوین را یادآوری می‌کنیم. 3 ـ بیان روش تلفّظ تنوین نزدحرف ساکن. 4 ...
قبل از ورود به این مبحث، تذکّر نکاتی در مورد رسم‌الخط و نگارش قرآن لازم به نظر می‌رسد هر چند قبلاً در این باره توضیحاتی داده شده است. با مطالعه کتب تاریخ و کتاب‌هایی که درباره نحوه نگارش و جمع‌آوری قرآن کریم نوشته شده درمی‌یابیم که عرب‌های حجاز آشنایی چندانی با کتابت و نوشتن نداشتند ...
هدف: شناخت حروف ناخوانا در قرآن و آشنایی با موارد آن‌ها می‌باشد. و در پایان از دانش آموزان انتظار می‌رود که: 1 ـ با کلیه موارد «حروف ناخوانا» در قرآن آشنا شوند. 2 ـ کلمات و آیاتی که دارای «حروف ناخوانا» می‌باشند را به صورت شمرده و صحیح بخوانند و حرف ناخوانای آن را مشخّص ...
هدف: آشنایی مختصر با شکل و اسم علامت مدّ و جایگاه آن و تفاوتی که در تلفّظ به وجود می‌آورد، و در پایان درس از دانش آموزان انتظار می‌رود که: 1 ـ علامت مدّ و جایگاه آن را بشناسند. 2 ـ در تلفّظ حروف مدّی دارای علامت مدّ و بدون علامت مدّ، کاملاً آن‌ها کاملاً ...
برای تلفّظ حرف ساکن و مُنوّن با توجّه به اولین حرف کلمه بعد از آن، احکامی (از قبیل اظهار، ادغام کامل و ادغام ناقص) ذکر شده است. علمای رسم و ضبط قرآن برای راهنمایی قاری با تغییر در نحوه علامت گذاری، آن‌ها را مشخّص کرده‌اند. آشنایی به آن احکام و نحوه علامت گذاری آن‌ها، به ...
تنوین: نون ساکنی زائدی است که در تلفّظ به آخر اسم اضافه می‌شود ولی در نگارش نوشته نمی‌شود، و نشانه آن تکرار شکل حرکت می‌باشد، «ـًـٍـٌ». شکّی نیست که نون تنوین، حرفی از حروف است از این رو در هنگام برخورد با حرف ساکن، حرکت کسره به خود می‌گیرد، مانند: مَثَلاً الْقَوْمَ که خوانده می‌شود: ...