حركات، مهمترين و اصيل‌ترين نقش را در تلفّظ حروف و كلمات قرآن كريم دارند. حركات در زبان عرب عبارتند از: فتحه، كسره و ضمّه «ـَـِـُـ» كه به ترتيب دربارة شكل، اسم و تلفّظ آن‌ها شرح مي‌دهيم. فَتْحَهْ از فَتْحْ (به معني گشودن) گرفته شده است و در اصل فَتْحَةٌ بوده (با تاء وحدت)[1]، يعني يك ...

مِنْ وَصِيّةِ رَسُولِ اللهِ صلي الله عليه وآله لِاَبي ذَرّ رضي الله عنه: «يا اَباذَر اِنَّ شَرَّ النّاس مَنْزِلَةً عِنْدَ اللهِ يَوْمَ الْقِيامَةِ عالِمٌ لايُنْتَفَعُ بِعِلْمِهِ، وَمَنْ طَلَبَ عِلْماً لِيُصْرِفَ بِهِ وُجُوهَ النّاسِ اِلَيْهِ لَمْ يَجِدْ ريحَ الْجِنَّةِ».[1] پيامبر اكرم صلي الله عليه وآله در سفارش خود به ابوذر مي‌فرمايد: «همانا بدترين مردم از نظر ...

هدف: آشنايي با هاءِ ضمير و موارد اشباع و عدم اشباع آن است. و در پايان درس از دانش‌آموزان انتظار مي‌رود كه: 1 ـ با معناي اشباع آشنا شوند. 2 ـ باموارد اشباع و عدم اشباع‌هاءِ ضمير آشنا شوند. 3 ـ در تلفّظ ميان موارد اشباع و عدم اشباع فرق قائل شوند. 4 ـ تمامي ...

در كتب رسم و ضبط قرآن كريم كه روش نگارش و علامت‌گذاري قرآن را مشروحاً بيان كرده‌اند، بعد از بررسي علامت‌هايي كه براي مشخّص كردن تلفّظ صحيح كلمات و آيات قرآن كريم (ضبط القرآن) به كار رفته است، به بيان نگارش كلماتي پرداخته‌اند كه بر خلاف تلفّظ نوشته شده‌اند (رسم القرآن) و آن‌ها را در ...

هدف: آشنايي با شكل، اسم و نحوة تلفّظ تنوين مي‌باشد. و در پايان درس از دانش آموزان انتظار مي‌رود كه: 1 ـ اشكال تنوين «ـًـٍـٌ» را بشناسند. 2 ـ با نحوة خواندن آن‌ها آشنا شوند. 3 ـ تمامي كلمات و آياتي كه داراي تنوين «ـًـٍـٌ» مي‌باشند را به راحتي تشخيص داده و به صورت شمرده ...

اگر حرفي پشت سر‌هم تكرار شود (اوّلي ساكن و دوّمي متحرّك) تلفّظ آن مشكل خواهد بود، زيرا مي‌بايست زبان دوبار به مخرج يك حرف برخورد كند، مانند: رَبْ ، بَ ـ اِلْـ ، لا براي رفع اين مشكل اوّلي را در دوّمي ادغام مي‌كنند، در نتيجه زبان يك بار ولي محكم و با شدّت به ...